Em junho de 2024, enviámos-lhe um questionário sobre bullying na escola. Queríamos saber o que pensava e se, caso o seu filho tivesse sido vítima de bullying, se sentia apoiado, ouvido e preparado para lidar com a situação.
Muitos de vós preencheram o questionário. Gostaríamos de vos agradecer a vossa confiança e o vosso tempo. As vossas respostas têm um valor inestimável. Sem os vossos testemunhos, é impossível para nós avaliar a situação e apreciar plenamente a realidade dos procedimentos à vossa disposição e a sua eficácia.
Uma análise rápida mostra que a maioria das respostas recebidas provém de pais cujos filhos estão inscritos no ensino básico, do 1º ao 5º ano (42,3%) e no ensino secundário , do 6º ao 9º ano (39,7%).
As vossas respostas indicam também que a grande maioria dos vossos filhos já foi vítima de assédio, principalmente verbal, mas também, muito frequentemente, psicológico e físico. O assédio ocorre mais frequentemente no recreio, nos corredores da escola, por vezes na sala de aula ou na cantina e, mais raramente, nas casas de banho. É nestas áreas que é preciso atuar, ou seja, prevenir.
Os vossos filhos são os principais relatores destas situações de que são vítimas. Mas é evidente que observou sintomas como a ansiedade, a recusa de ir à escola, a agressividade e o isolamento.
A forma mais rápida e eficaz de lidar com estas situações parece ter sido tentar resolver o problema sozinho, sem o apoio da escola ou mesmo de uma das organizações de pais, porque muitos de vós (69,2%) pensam que, como pais na escola, não estão suficientemente informados sobre as medidas preventivas existentes. A maioria de vós gostaria que as associações de pais desempenhassem um papel na informação sobre os protocolos em vigor, mas também no apoio durante as reuniões com a direção da escola para lidar com situações de assédio, ou na criação de grupos de discussão.
Isto mostra como é importante recordar que, sob a égide da Education Nationale, o liceu criou o protocolo PHARE, precisamente para permitir que os pais e os alunos denunciem casos de assédio e para encorajar a direção da escola a tomar medidas rápidas e necessárias. É fundamental que sejam informados da existência deste protocolo, que ele está em funcionamento e que exijam aos responsáveis que o ativam quando for detectado um caso de assédio.
A intimidação na escola é um verdadeiro flagelo, muito prejudicial para o percurso escolar das crianças. A definição do Ministério da Educação francês é inequívoca:
As 3 caraterísticas do assédio nas escolas :
Quando uma criança é insultada, ameaçada, agredida, empurrada ou recebe repetidamente mensagens abusivas, chama-se a isso bullying.
– Isolamento da vítima: a vítima é frequentemente isolada, mais pequena, fisicamente mais fraca e incapaz de se defender.
– Violência: uma relação de poder e de domínio entre um ou mais alunos e uma ou mais vítimas.
– Repetição: são agressões que se repetem com regularidade.
O assédio baseia-se geralmente na rejeição da diferença e na estigmatização de certas caraterísticas, tais como :
– Aparência física (peso, altura, cor ou tipo de cabelo)
– Sexo, identidade de género (rapaz considerado demasiado efeminado, rapariga considerada demasiado masculina, sexismo), orientação sexual ou suposta orientação sexual
– Deficiência (física, psicológica ou mental)
– Uma perturbação da comunicação que afecte a fala (gaguez/gaguez)
– Pertencimento a um determinado grupo social ou cultural
– Interesses diferentes (o assédio assume aspectos diferentes consoante a idade e o sexo).
Todos concordamos que estes critérios e a sua interpretação são altamente subjetivos e dependem fundamentalmente da cultura, da experiência e da sensibilidade dos vários protagonistas. O sistema educativo nacional francês criou o protocolo PHARE para sensibilizar para a necessidade de prevenir e identificar os casos de assédio, precisamente para não deixar demasiado à subjetividade.
Para mais informações sobre o programa PHARE, consultar o link abaixo :
https://www.education.gouv.fr/non-au-harcelement/phare-un-programme-de-lutte-contre-le-harcelement-l-ecole-323435
A FCPE Lisbonne reitera o seu compromisso de estar ao vosso lado e de vos apoiar nestas situações difíceis, caso elas ocorram. As vossas respostas demonstram claramente o vosso desejo, enquanto pais, de encontrar parceiros de confiança na escola para ajudar a resolver estas situações, e de serem apoiados pelas associações de pais nos passos a dar e na procura de soluções, e na antecipação de situações que podem rapidamente escalar para o assédio.
A FCPE Lisbonne está aqui para vos apoiar e, para responder o mais eficazmente possível aos vossos pedidos e preocupações, vamos criar grupos de discussão. Estes grupos constituirão um espaço seguro onde os pais poderão expressar livremente as suas preocupações, as experiências dos seus filhos e os seus sentimentos enquanto pais relativamente às soluções apresentadas.
Gostaríamos também de falar com a direção da escola sobre a forma como o recreio é organizado, o número de vigilantes presentes e a forma como estão distribuídos pela escola, especialmente nos chamados “pontos cegos”. A título de exemplo, pensamos que é importante sensibilizar e mesmo formar os vigilantes para que estejam em melhores condições de reagir ou mesmo evitar situações.
Temos uma relação construtiva com a direção da escola e iremos, naturalmente, partilhar os resultados deste questionário com eles, para que possam ter uma imagem real da situação, das vossas expectativas, mas também das vossas questões e da falta de informação sobre os mecanismos existentes para lidar com o assédio.
Teremos todo o gosto em ouvi-lo e dar-lhe todas as respostas e apoio de que necessita.